Colloqueinternational - organisĂ© Ă l'UniversitĂ© My Ismail de MeknĂšs (Maroc) - sur le thĂšme : "Supports en classe de langue/s - SpĂ©cificitĂ©s des enjeux () centrosAccueil ebook > Savoirs > Scolaire > Parascolaire > PĂ©dagogie TĂ©lĂ©chargement DRM Adobe đ Gagnez 0,75 ⏠en recommandant ce livre avec Un ouvrage pour mieux comprendre le systĂšme Ă©ducatif, son organisation, ses publics, ses enjeux. Distinguer ce qui relĂšve du mythe et ce qui est fondĂ© scientifiquement. DĂ©cryptez les idĂ©es reçues qui alimentent les dĂ©bats en matiĂšre d'Ă©ducation, avec ce nouveau titre sur les cultures Ă l'Ă©cole, de la collection Mythes et rĂ©alitĂ©s. Apprendre l'ouverture et la tolĂ©rance constitue un objectif fondamental de l'Ă©cole. Ă ce titre, aux politiques sociales et culturelles se sont vite ajoutĂ©es des dimensions inter-culturelles voyages scolaires, correspondances, danses folkloriques, exposĂ©s sur des pays Ă©trangers... Des ambitions louables dont la traduction pĂ©dagogique n'est pas facile. La formation des enseignants fait dĂ©faut et tout projet culturel fait aussi Ă©cho Ă la culture ou aux cultures des Ă©lĂšves en prĂ©sence. En outre, dans un temps scolaire trĂšs limitĂ©, toute prĂ©sentation synthĂ©tique porte le risque de vĂ©hiculer des stĂ©rĂ©otypes. D'oĂč l'ambition de cet ouvrage fournir le premier outil de rĂ©flexion et de formation pour tous les enseignants confrontĂ©s Ă la question des cultures Ă l'Ă©cole. 8 questions clĂ©s, sources parfois d'idĂ©es reçues sont passĂ©es au crible des auteurs 1 S'ouvrir Ă toutes les cultures, c'est ça, ĂȘtre tolĂ©rant 2 Des langues et des Ă©lĂšves 3 Comparons nos cultures ! 4 Avoir des stĂ©rĂ©otypes c'est mal ! 5 Voyager pour comprendre les cultures 6 Le numĂ©rique en classe pour s'ouvrir au monde entier ! 7 FĂȘtons nos cultures pour mieux nous reconnaitre ! 8 DiversitĂ© rime avec Ă©galitĂ© Guide des formats Les livres numĂ©riques peuvent ĂȘtre tĂ©lĂ©chargĂ©s depuis l'ebookstore Numilog ou directement depuis une tablette ou smartphone. PDF format reprenant la maquette originale du livre ; lecture recommandĂ©e sur ordinateur et tablette EPUB format de texte repositionnable ; lecture sur tous supports ordinateur, tablette, smartphone, liseuse Votre support de lecture Format Protection Application Ordinateur -EPUB -PDF DRM Adobe LCP Lecture en ligne streaming Adobe Digital EditionsDRM Adobe Thorium Reader LCP Tablette et smartphone iOS / Android EPUB PDF LCP DRM Adobe Appli Lisa IOS / Androidne lit pas les fichiers protĂ©gĂ©s par Adobe DRM Appli Lea Reader IOS/ Androidne lit pas les fichiers protĂ©gĂ©s par Adobe DRM Adobe Digital Edition IOS/AndroidLit uniquement la DRM Adobe Liseuse EPUB DRM Adobe Module de lecture de la liseuse Liseuse Diva EPUB LCPDRM Adobe Module de lecture de la liseuse Diva Consultez lâaide pour en savoir plus. Solution LCP DRM Ce livre est protĂ©gĂ© contre la rediffusion Ă la demande de l'Ă©diteur DRM. La solution LCP apporte un accĂšs simplifiĂ© au livre une clĂ© d'activation associĂ©e Ă votre compte client permet d'ouvrir immĂ©diatement votre livre numĂ©rique. Les livres numĂ©riques distribuĂ©s avec la solution LCP peuvent ĂȘtre lus sur Le logiciel Thorium Reader pour PC/Mac/Linux Les applications compatibles LCP Lis-a pour iOS et Android, Lea Reader pour Android , Aldiko Next pour IOS et Android La liseuse Bookeen DIVA et Vivlio Solution Adobe DRM Ce livre est protĂ©gĂ© contre la rediffusion Ă la demande de l'Ă©diteur DRM. La solution Adobe consiste Ă associer un fichier Ă un identifiant personnel Adobe ID. Une fois votre appareil de lecture activĂ© avec cet identifiant, vous pouvez ouvrir le livre avec une application compatible. Les livres numĂ©riques distribuĂ©s avec la solution Adobe peuvent ĂȘtre lus sur Le logiciel Adobe Digital Editions pour PC/Mac Les applications Adobe Digital Editions pour iOS et Android et PocketBook pour iOS et Android Les liseuses Bookeen, Kobo, Vivlio, Sony, PocketBook Informations ebook En savoir plus Nb pages copiables 0 Nb pages imprimables 0 Taille du fichier 2484 Ko Suggestions personnalisĂ©es Sur le mĂȘme thĂšme Du mĂȘme auteur Restez informĂ©e des Ă©vĂ©nements et promotions ebook Paiement sĂ©curisĂ©
leslimites dâune telle pratique en classe de Français Langue ĂtrangĂšre. 2.1 La langue maternelle en classe de FLE : les critiques Comme nous lâavons vu prĂ©cĂ©demment, depuis lâintroduction de la mĂ©thodologie directe en classe de FLE, la langue maternelle a Ă©tĂ© Ă©cartĂ©e des pratiques dâenseignement. Je parle ici du français
Dans la collection du ScĂ©rĂ©n [cndp-crdp] Langues en pratiques, Docs authentiques », le CRDP de lâacadĂ©mie dâAix-Marseille et le CRDP de lâacadĂ©mie de Paris proposent Langues en action Objectif A1 allemand, anglais, espagnol, une approche actionnelle en langues vivantes. Langues en action, outil multi-support pour le cours de langue Ă lâĂ©cole, permet dâaborder de façon ludique et active les connaissances et compĂ©tences du Socle commun, les objectifs du niveau A1 du CECRL et les items du B2i. Inventer le rap des rituels, construire le domino de ma maison, rĂ©aliser un dĂ©pliant touristique,⊠Langues en action propose aux enseignants de cycles 2 et 3 dix sĂ©quences clĂ© en main pour mettre les Ă©lĂšves en activitĂ© et rĂ©aliser avec eux des projets concrets. Le livre donne le dĂ©roulĂ© prĂ©cis des sĂ©quences objectifs des sĂ©ances, explications des activitĂ©s. Des complĂ©ments thĂ©oriques apportent les clĂ©s pour bĂątir des sĂ©quences dans la perspective actionnelle. Le DVD-Rom dĂ©veloppe de façon spĂ©cifique les sĂ©quences propres Ă chaque langue transfĂ©rables dâune langue Ă lâautre â anglais, allemand, espagnol. Il fournit lâensemble du matĂ©riel nĂ©cessaire Ă la prĂ©paration et Ă la conduite des activitĂ©s en classe dĂ©roulĂ©s des sĂ©ances, documents supports illustrĂ©s, grilles dâĂ©valuation imprimables, enregistrements sonores du vocabulaire clĂ© et des consignes possibles. Cet outil permet une utilisation ouverte et interactive. Lâarborescence du DVD-Rom propose des entrĂ©es multiples par langue ou par sĂ©quences. En complĂ©ment, sur le site Langues en action, les enregistrements sonores et le dĂ©roulĂ© des sĂ©ances en FLE Français Langue ĂtrangĂšre pour des prolongements pĂ©dagogiques interdisciplinaires et collaboratifs au niveau de lâĂ©cole ou avec une classe correspondante. Feuilletez l'ouvrage Auteurs Nicole ThiĂ©ry-Chastel professeur agrĂ©gĂ©e dâallemand, formatrice interlangues, Catherine Adam formatrice FLE /Français PrĂ©coce, Nathalie Le MouĂ«l professeur certifiĂ©e dâanglais, Simone Neumaier professeur agrĂ©gĂ©e dâallemand, Dominique Satge professeur des Ă©coles habilitĂ© en espagnol, animateur du site Primalangues.jugerrr - Topic Ecoutez le rap de ma classe eclater du 08-12-2019 00:31:01 sur les forums de jeuxvideo.com
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Bonjour bonjour ! Il y a quelques semaines, je vous proposais lâagenda du professeur. Un agenda entiĂšrement personnalisable que vous trouviez selon deux modalitĂ©s un agenda totalement neutre, proposĂ© sous la forme de modĂšles Canva, et un agenda dĂ©jĂ personnalisĂ© et illustrĂ© Ă tĂ©lĂ©charger. Cette fois-ci, et comme lâannĂ©e derniĂšre, je vous propose le cahier du professeur principal, un ensemble de pages Ă tĂ©lĂ©charger, selon vos besoins et vos envies. Pour ma part, jâutilise ce cahier du professeur principal toute lâannĂ©e pour suivre la classe dont je suis responsable. Jâimprime et je range toutes ces feuilles dans un gros classeur. Je les accompagne dâintercalaires numĂ©rotĂ©es afin dâavoir un espace dĂ©diĂ© Ă chaque Ă©lĂšve. Ci-dessous, vous trouverez toutes les pages que je propose. Ce cahier nâest pas disponible en version modifiable. La couverture Ă imprimer pour dĂ©buter votre cahier. Elle reprend le design de la couverture de lâagenda du professeur. Si vous faites imprimer ou si vous imprimez vous-mĂȘme votre cahier, je vous conseille de la rendre plus rigide avec un papier Ă©pais ou de la plastifier. Ainsi elle tiendra dans la durĂ©e. On peut Ă©galement coller ou agrafer une pochette plastifiĂ©e ou cartonnĂ©e au dos afin de crĂ©er un rangement. Le sommaire Pour mon classeur du professeur principal, jâai achetĂ© des intercalaires 30 afin dâavoir un espace dĂ©diĂ© pour chaque Ă©lĂšve et de mây retrouver plus facilement. Ce sommaire mâaide donc Ă savoir Ă quel Ă©lĂšve correspond chaque intercalaire. Les informations de classe Sur cette page, on peut indiquer quelques informations spĂ©cifiques Ă la classe les Ă©lĂšves et leurs dĂ©lĂ©guĂ©s, les dĂ©lĂ©guĂ©s des parents dâĂ©lĂšves avec leurs numĂ©ros de tĂ©lĂ©phone⊠Mais aussi lâĂ©quipe pĂ©dagogique. Le calendrier annuel Ce calendrier est le mĂȘme que pour lâagenda du professeur. Il sâagit dâun calendrier sur quatre pages. Il indique le numĂ©ro des semaines ainsi que les week-end. Ă vous dâajouter les pĂ©riodes de vacances⊠mais aussi les Ă©vĂ©nements de lâannĂ©e, les dates des conseils de classe, les rĂ©unions, les rendez-vous⊠Lâemploi du temps Lâemploi du temps est Ă©galement le mĂȘme que celui de lâagenda du professeur. Cette page dispose de deux emplois du temps un pour les semaines paires et lâautre pour les semaines impaires. On peut y indiquer jusquâĂ neuf crĂ©neaux. La liste de classe Cette liste de classe permet dâavoir une vue dâensemble de tous les Ă©lĂšves et de leur profil. On peut y indiquer la classe prĂ©cĂ©dente utile si vous devez demander des informations au prĂ©cĂ©dent professeur principal, le niveau de maĂźtrise ou la moyenne de lâannĂ©e prĂ©cĂ©dente, la LV1 et la LV2, les options⊠Mais aussi le rĂ©gime de lâĂ©lĂšve, sâil bĂ©nĂ©ficie dâamĂ©nagements et sâil porte des lunettes, un appareil auditif utile pour les plans de classe. Le suivi de classe Cette page est assez simple mais elle permet de prendre des notes toute lâannĂ©e concernant la classe. On y inscrit la date, ainsi que la note qui correspond. Utile lorsquâun collĂšgue nous donne une information entre deux portes, quâun parent dâĂ©lĂšve veut faire remonter quelque chose, quâun Ă©lĂšve communique⊠Cette page peut Ă©galement servir pendant les heures de vie de classe, durant les temps de bilan. Le bilan du trimestre / semestre Cette page est trĂšs simple et permet de prendre des notes au moment des conseils de classe. On peut lâutiliser en vie de classe, pour prĂ©parer le conseil. Mais Ă©galement pendant le conseil de classe pour prendre en notes les retours des dĂ©lĂ©guĂ©s des parents dâĂ©lĂšves et de lâĂ©quipe Ă©ducative. La vie de classe Cette page ressemble beaucoup Ă la page Le suivi de classe », mais elle permet plus spĂ©cifiquement de prendre des notes ou dâorganiser les heures de vie de classe. Lâorganisation des heures de vie de classe Cette double page permet dâorganiser vos heures de vie de classe. La zone grisĂ©e permet de noter la date ou autre. 40 sĂ©ances / crĂ©neaux sont disponibles. Les amĂ©nagements et les profils spĂ©cifiques Ătant professeur principal dâune classe comportant des Ă©lĂšves Ă profils spĂ©cifiques, je sais lâimportance dâun bon suivi et dâune bonne communication. Cette page est donc essentielle pour moi. Jây inscris les Ă©lĂšves bĂ©nĂ©ficiant dâamĂ©nagements. Câest pratique pour communiquer sur le sujet avec les autres professeurs ou dâune annĂ©e sur lâautre. Et surtout, pour ne pas oublier ce dont a besoin chaque Ă©lĂšve ! Le suivi de lâorientation Cette page est bien utile, surtout pour les professeurs principaux des 4Ăšmes et 3Ăšmes. Elle permet de suivre le parcours orientation de chaque Ă©lĂšve. Sur la colonne de gauche, on peut lister leurs noms. Trois cases sont dĂ©diĂ©es Ă chaque Ă©lĂšve trois trimestres, trois rendez-vous..?. Dans ces cases, on peut inscrire le projet de lâĂ©lĂšve, ses stages⊠Les binĂŽmes dâabsence Dans mon Ă©tablissement, nous fonctionnons avec des binĂŽmes dâabsence. Nous les constituons le jour de la rentrĂ©e et ils sont actifs toute lâannĂ©e. Ils permettent dâassurer un suivi lorsquâun Ă©lĂšve de la classe est absent son binĂŽme sâengage Ă rĂ©cupĂ©rer les documents distribuĂ©s dans la journĂ©e et Ă noter sur un dossier que leur distribuons le contenu bref du cours ainsi que les devoirs qui ont Ă©tĂ© donnĂ©s. La fiche de renseignements La fameuse fiche de renseignements qui permet de mieux connaĂźtre ses Ă©lĂšves en dĂ©but dâannĂ©e. Ils peuvent y inscrire des informations sur leur cercle familial sans ĂȘtre trop intrusif, uniquement les informations nĂ©cessaires ; leurs conditions de travail Ă la maison avec notamment des informations sur leurs Ă©quipements informatiques, on ne sait jamais⊠; leur vie au collĂšge. Le suivi de lâĂ©lĂšve Cette page, Ă imprimer pour chaque Ă©lĂšve, permet de tous les suivre individuellement. On peut y renseigner le compte-rendu du conseil de classe le niveau de maĂźtrise / la moyenne & les remarques, conseils, fĂ©licitationsâŠ. La partie infĂ©rieure et le verso permettent de prendre des notes toute lâannĂ©e. La page de notes Une page de notes toute simple pour complĂ©ter votre cahier. Et voilĂ pour le cahier du professeur principal ! JâespĂšre quâil vous plait et quâil saura vous ĂȘtre utile. NâhĂ©sitez pas Ă me faire des remarques sur lâutilisation que vous en avez / avez eu ! Pour plus dâidĂ©es, dâoutils, de lectures⊠vous pouvez me retrouver sur Instagram !flaubertandcoEt depuis peu sur Facebook !FlaubertandCo
Laliste de classe. Cette liste de classe permet dâavoir une vue dâensemble de tous les Ă©lĂšves et de leur profil. On peut y indiquer : la classe prĂ©cĂ©dente (utile si vous devez demander des informations au prĂ©cĂ©dent professeur principal), le niveau de maĂźtrise ou la moyenne de lâannĂ©e prĂ©cĂ©dente, la LV1 et la LV2, les options En plein dĂ©bat sur lâĂ©criture de la langue de MoliĂšre, le rap rentre peu Ă peu dans le systĂšme Ă©ducatif. Ătudiera-t-on un jour les textes de rap Ă lâĂ©cole ? NĂ© dans le South Bronx Ă New York dans les annĂ©es 1970, le rap sâexporte en France dix ans aprĂšs. De gĂ©nĂ©rations en gĂ©nĂ©rations, les rappeurs français se sont appropriĂ©s les codes dâun genre Ă©mergent pour exprimer leur mal-ĂȘtre face Ă une sociĂ©tĂ© qui les exclut. Les problĂ©matiques soulevĂ©es sont nombreuses lâĂ©chec du systĂšme Ă©ducatif, lâaggravation des inĂ©galitĂ©s sociales, la mĂ©ritocratie en panne, ou encore la transformation des citĂ©s en ghettos, en dĂ©serts mĂ©dicaux ou en vĂ©ritables plaques tournantes du trafic de drogues. Avec tout ça, les rappeurs nâont-ils pas fait lâĂ©cole de la rue » ? Le savoir est une arme » LâĂ©chec scolaire est dâailleurs un thĂšme qui apparaĂźt dans les textes de tous les MCâs. De ce dĂ©nominateur commun naĂźt ainsi une volontĂ© de sâapproprier la connaissance. Dans ce credo, on pourrait citer le troisiĂšme album dâIAM, LâĂcole du micro dâargent, qui Ă©voque avec justesse tous ces thĂšmes sociaux. UtilisĂ©e par La Fouine, Alphan Wann, Gradur ou encore MĂ©dine, cette punchline bien connue est un cri dâalarme, un appel Ă lâĂ©mancipation dâune jeunesse parfois dĂ©sorientĂ©e. Booba nâhĂ©site dâailleurs pas Ă le rappeler dans plusieurs chansons. Le savoir est une arme, jâsuis calibrĂ©, jâlis pas dâbouquin » AC Milan Le savoir est une arme jâsuis calibrĂ© donc jâsuis pas te-bĂ© » Bakel City Gang Le savoir est une arme ? Moi jâai un flingue, jâai pas le ba-bac » Bienvenue dans le Texas Le savoir est une arme mais je nâai pas fait dâĂ©tudes, alors jâai un gros brolic tout prĂšs de mes thunes » Le Autopsie 2 ArmĂ© jusquâau cou jâai grave du savoir » Paname Le savoir est une arme, trois calibres sur moi, je suis trĂšs intelligent » MovĂ© Lang Le rap rĂ©sonne jusquâaux salles de classes Le rap, nĂ© de la confrontation avec le systĂšme Ă©ducatif, fait son entrĂ©e progressive Ă lâĂ©cole. Toute une contradiction ? Pas tout Ă fait. Il sâagit dâune musique qui parle aux Ă©lĂšves pour diverses raisons. De par les thĂšmes quâelle aborde dans ses chansons, cette musique est en adĂ©quation avec lâesprit de rĂ©bellion et dâĂ©mancipation des adolescents. De plus, les dĂ©tournements de la langue française, comme lâusage du verlan ou des nouvelles expressions dressent une frontiĂšre avec le monde des adultes. Enfin, la surabondance des jeux de mots et des punchlines font le bonheur des jeunes. Le rap, une musique pluridisciplinaire Le hip-hop est un excellent moyen de capter lâattention des Ă©lĂšves, et certains enseignants lâont compris. Pour lâexemple, en 2012, la maison dâĂ©dition scolaire Nathan fait entrer le rappeur MĂ©dine dans un livre dâhistoire de terminale ES pour son morceau 17 octobre ». Un titre qui trouve Ă©cho dans un chapitre sur la guerre dâAlgĂ©rie. En effet, dans cette chanson, lâartiste se met dans la peau dâun immigrant algĂ©rien qui vient chercher du travail en mĂ©tropole. ProblĂšme ? Ce dernier se retrouve confrontĂ© au racisme et fini parquĂ© dans un ghetto. Le rappeur Ă©tant lui-mĂȘme passionnĂ© dâHistoire. Le citer permet donc dâattirer lâattention des Ă©lĂšves sur une discipline qui au premier abord, ne les intĂ©ressait pas forcĂ©ment. Autre exemple Ă Saint-Denis, un professeur de mathĂ©matiques avait rĂ©alisĂ© un clip de rap pour expliquer le thĂ©orĂšme de Pythagore Ă ses collĂ©giens. Enfin, les enseignants de Français sont de plus en plus nombreux Ă utiliser le rap dans leurs cours pour lâĂ©tude de la grammaire, des figures de styles, de la phonĂ©tique, des rimes, ou plus largement pour discuter des problĂšmes sociaux et culturels. Dâailleurs, comment aborder ce sujet sans faire le parallĂšle avec Yass Sogo, le gagnant du premier 2HIF Freestyle Contest. En effet, notre kickeur est aussi professeur de français. Une preuve ultime que lâĂ©tude du rap Ă lâĂ©cole nâest plus une fiction. Rap et littĂ©rature, mĂȘme combat Aux dĂ©tracteurs du rap qui voient en cette musique, la fin de la langue de MoliĂšre dans les insultes et les fautes dâorthographes. Que nenni ! La violence, sans ĂȘtre excusable, nâest que symbolique, voir rituelle et Ă prendre au second degrĂ©. De plus, comme le souligne le groupe NTM, Il serait temps de comprendre aussi que NTM nâa lâintention de niquer la mĂšre de personne ». Les travaux de Catherine Gendron, chercheuse en sociologie, ont Ă©galement prouvĂ© les effets pĂ©dagogiques et didactiques de la culture urbaine sur lĂ©ducation. Dans le cadre de ses recherches, elle organise rĂ©guliĂšrement des ateliers slam en lettres et en anglais. Selon elle, le rap est utilisĂ© comme un vecteur dâapprentissage. Les rappeurs sâinspirent eux-mĂȘmes des grands auteurs de la littĂ©rature et de la chanson française. En effet, Jacques Brel, Georges Bransens, Victor Hugo ou Baudelaire sont autant dâinspirations pour les artistes hip-hop, que leurs homologues MCâs. Le rap Ă lâĂ©cole, on y croit ! Le pont entre la littĂ©rature, la chanson et le rap est de plus en plus large. LâĂ©tude comparative des techniques utilisĂ©es par les auteurs classiques et les artistes dâaujourdâhui auraient donc du sens Ă lâavenir. Les Ă©lĂšves eux-mĂȘmes pourraient exercer leur crĂ©ativitĂ© et entraĂźner leur mĂ©moire sur des textes de rap. En attendant de voir changer les mentalitĂ©s, croisons les doigts pour que cette rĂ©flexion mĂšne un jour Ă une Ă©ventuelle rĂ©forme profonde des institutions. . 35 409 95 56 161 307 482 28